Bambini con precocità intellettiva e adulti mai diagnosticati

 

 

Hai mai misurato il tuo QI (Quoziente Intellettivo)? E quello di tuo figlio?

Saresti curioso di sapere se le difficoltà di apprendimento di tuo figlio sono invece in realtà una diversa modalità di interpretare la realtà che lo circonda, fino ad essere addirittura una capacità in più rispetto agli altri bambini?

 

Lo sviluppo intellettivo nel bambino segue ritmi e velocità individuali, che sono influenzati da fattori genetici e dagli stimoli ambientali. Alcuni bambini hanno inevitabilmente ritmi molto più rapidi della media dei coetanei, e quindi raggiungono livelli di sviluppo intellettivo più avanzati, anche di 2 o 3 anni, rispetto agli amici e ai compagni di classe.

L’intelligenza è misurabile. La misurazione avviene attraverso specifici test, che lo psicologo somministra ed elabora, come punto di partenza per tutta una serie di altre attività e colloqui, al fine di sostenere te e tuo figlio in questo viaggio dedicato all’esplorazione delle vostre caratteristiche e capacità.

Cos’è il QI (Quoziente Intellettivo)?

Il QI è semplicemente un numero, che corrisponde all’espressione di una valutazione globale e aspecifica del livello di efficienza mentale posseduto. Il test che viene somministrato non misura una proprietà della psiche o del cervello, ma fornisce un’indicazione iniziale relativa alla capacità di superare alcune prove prestabilite (abbinamenti logici, prove verbali, prove con immagini, etc…). La letteratura scientifica ha stabilito delle fasce di punteggio per determinare se il QI di una persona è nella norma (QI = 100), oppure se ci sono variazioni dalla norma nella direzione di un rallentamento dell’efficienza mentale, oppure se, al contrario, sono presenti capacità e velocità superiori.

Come e quando si manifesta, e cosa comporta la precocità intellettiva nel bambino?

Se già a 3 anni noti che tuo figlio manifesta un interesse spiccato per argomenti astratti (ad esempio per i dinosauri, o per l’astronomia, per i numeri, etc…), oppure se vedi che impara rapidamente vocaboli nuovi e il suo dizionario in poco tempo diventa ampio e complesso, oltre ad apprendere la lettura e la scrittura in età prescolare in modo quasi autonomo, o ancora se noti che ha spiccata sensibilità interpersonale, alta capacità di “mettersi nei panni dell’altro”, grande attenzione ai particolari e alle regolarità dell’ambiente che lo circonda, potresti essere di fronte a quei segnali che indicano la presenza di un alto potenziale cognitivo.

Ogni bambino ha una sua forma di espressività e le precocità possono manifestarsi in modo diverso in ogni persona: talenti musicali, artistici, logici, matematici, linguistici, etc… Ad esempio questi bambini possono conoscere a memoria e dettagliatamente, per loro piacere e divertimento, le bandiere di tutti gli stati, oppure possono divertirsi a fare operazioni sopra le migliaia con numeri complessi, oppure ancora possono stupirti con frasi, affermazioni e riflessioni su dettagli tipici del mondo dell’adulto, che non ti aspetteresti venissero dette da un bambino (per esempio ti regala proprio ciò che vorresti tu, senza regalarti classicamente un suo disegno, oppure è straordinariamente capace di decentrare l’attenzione da se stesso agli altri, considerando tutti i punti di vista di una situazione e tutti gli interlocutori, nonostante la sua tenera età).

Se un bambino viene percepito così “diverso” dai compagni o dai genitori, le conseguenze possono essere le più disparate: possono emergere in lui senso di solitudine e difficoltà di tipo relazionale, soprattutto se diventa consapevole della propria diversità e del disagio crea negli altri, oppure a scuola si possono presentare problemi comportamentali, come vivacità eccessiva (per mancanza di stimoli adeguati e conseguente senso di noia) od oppositività (per riconoscimento di errori o semplificazioni della trattazione degli argomenti scolastici, che lo portano a correggere gli insegnanti e mettersi in cattiva luce o polemizzare col resto del gruppo). I risultati scolastici, che fino al terzo/quarto anno di scuola elementare si rilevano ottimi, a volte crollano improvvisamente e il bambino potrebbe essere scambiato per un alunno con scarsa motivazione e poco interesse. In realtà, il bambino, che fino ad allora aveva semplicemente ascoltato in classe e ciò gli era bastato per apprendere, inizia ad avere difficoltà di memorizzazione e di intenzionale immagazzinamento delle informazioni, apparendo svogliato agli occhi dei più.

Come si aiuta un bambino con precocità intellettiva?

Prima di tutto va riconosciuto ed accettato. Bisogna agire nella quotidianità e nella scuola, stimolandolo verso interessi aggiuntivi ai classici programmi didattici. Anche se purtroppo in Italia non è prevista alcuna misura scolastica di sostegno per questi bambini, si può sempre fare in modo che vengano accolti nella loro unicità e seguiti nel loro percorso, disegnando ad hoc per loro, attività e compiti idonei, senza chiedere performance specifiche.

E da grandi?

Intanto, un bambino precoce non sempre da adulto mantiene questo livello di funzionamento cognitivo, che comunque apparirà sempre elevato. La precocità, se non riconosciuta, si appiattisce con l’andar del tempo e in ogni caso non garantisce uno sviluppo gratificante, né è correlata necessariamente ad un successo personale. Per tale ragione, è bene prendere consapevolezza del fatto che successo, soddisfazione e felicità, dipendono anche da fattori di personalità e che se nel percorso di crescita non si sono ricevuti stimoli adeguati o si è avvertita l’ostilità dell’ambiente circostante per le proprie capacità, i possono sviluppare tatti di introversione, insicurezza e fragilità.

In sintesi…

Quali sono le caratteristiche delle persone plusdotate?

• avanzata abilità ad apprendere nuove informazioni rapidamente
• estremo bisogno di essere mentalmente stimolati in maniera costante
• bisogno di comprendere il mondo e desiderio che sia logico e giusto
• abilità di mettere in relazione un’ampia gamma di idee e di sintetizzare le similitudini fra di esse
• insaziabile curiosità ed infinite domande
• sensibilità innata e consapevolezza della vita
• bisogno di esplorare alcuni argomenti nel profondo
• senso di frustrazione per quanto riguarda la ripetitività e la banalità

Come si comportano gli studenti plusdotati?

• mostrano interessi diversi ed inusuali rispetto ai loro coetanei
• raggiungono le tappe dello sviluppo più velocemente degli altri
• leggono presto o comprendere concetti matematici ad un’età molto precoce
• hanno standard molto elevati per sé e per gli altri
• mostrano uno sviluppo asincrono (lo sviluppo fisico, intellettuale ed emotivo possono non svolgersi di pari passo)

Diagnosi differenziale e trattamento

Presso Centro MeMe, tu o il tuo bambino potrete controllare se avete ricevuto una diagnosi sbagliata o, al contrario, potrete entrare a far parte di un percorso che individuerà se erroneamente non siete stati identificati come plusdotati.
La diagnosi di plusdotazione, infatti, può essere confusa con problemi di salute mentale  di sviluppo o di comportamento; ad esempio molte persone plusdotate sono diagnosticati come ADHD, Sindrome di Asperger,  Disturbo oppositivo-provocatorio,  Disturbo ossessivo-compulsivo, Disturbi di personalità (più frequentemente, disturbo evitante), Disturbi del sonno.

Esiste però anche il problema opposto, ovvero che i gifted attribuiscono i loro problemi esclusivamente alla plusdotazione, sottovalutando la gravità di alcune patologie. Così molti adulti e famiglie ignorano i suggerimenti altrui e non cercano aiuto.
Dobbiamo ricordarci che la sofferenza emotiva deve essere sempre ascoltata, i sintomi del disagio non devono essere passivamente accettati come parte della plusdotazione ma è necessario che vengano compresi e trattati accuratamente.

Cercare l’aiuto di un professionista è utile per comprendere quali tratti sono da accettare per lo sviluppo della personalità, degli interessi e delle passioni di una persona plusdotata e quali invece sono da modificare per non incorrere in profondo disagio che può causare disturbi psicologici.

Presso il Centro, puoi seguire un percorso psicodiagnostico dedicato e se avrai necessità sarai accompagnato anche successivamente da specialisti che si occupano da anni di queste tematiche.

 

Orario del Centro e degli appuntamenti

Il Centro ha disponibilità di riceverti dalle 8:00 alle 23:00, tutti i giorni della settimana, secondo appuntamento, che prenderemo insieme. Ciò perché crediamo di doverci adattare alle tue esigenze (se devi stare coi tuoi figli, se hai turni di lavoro sempre diversi, o se semplicemente vuoi la libertà di organizzare il tuo tempo come meglio credi e di fissare di volta in volta quale momento della settimana ti torna più comodo per conciliare il percorso coi tuoi ritmi di vita).

Per noi non è fondamentale, come generalmente si fa in ambito psicologico clinico, darti appuntamento sempre lo stesso giorno e sempre alla stessa ora, tutte le settimane.

Riteniamo decisamente più importante che tu possa svolgere agevolmente il percorso e che questo viaggio alla scoperta di sè possa ben integrarsi coi tuoi spazi e con le tue esigenze!

 

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